22Sep/21

Call für Beiträge zur Online-Tagung #digiPH5

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Virtuelle Pädagogische Hochschule lädt vom 01. bis 03. Februar 2022 zur 5. Online-Tagung #digiPH5 ein. Im Fokus steht die Frage, wie moderne Lehre 2022 aussehen sollte. Antworten und Konzepte werden dazu in innovativen Formaten beleuchtet. Noch bis zum 17. Oktober 2021 besteht die Möglichkeit, sich mit eigenen Beiträgen zu beteiligen.

21Sep/21

Rückblick auf Veranstaltungen im Sommer 2021

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

In den vergangenen Wochen und Monaten fanden wieder zahlreiche Konferenzen, Tagungen und Workshops statt, die sich mit Themen der digitalen Hochschullehre oder hybriden Lehre auseinandergesetzt haben. Im Folgenden haben wir eine Auswahl an Veranstaltungsrückblicken zusammengestellt. Zu einigen der Events stehen Keynotes, Tagungsberichte sowie weitere Beiträge als Videoaufzeichnung oder Foliensatz zur Verfügung.

20Sep/21

Learning and Teaching in a Pandemic: Opportunities, Challenges and Lessons Learned

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Eine interessante Präsentation von Stephen Downes, die er kürzlich auf der TILT Annual Learning and Teaching Conference (ALTC) 2021 an der Nottingham Trent University gehalten hat, natürlich online. Auch wenn der Fokus auf der Hochschullehre liegt, setzen seine Stichworte viel Fantasie frei (zumindest bei mir …). Er beginnt mit den Vorgaben der Gastgeber (collaborative learning, scholarship, communities), an die er seine Lessons (10), Challenges (motivation matters, people have diverse needs, inequities harm learning) und Ways to Improve (we need to learn how to learn, employ a range of strategies, assessment needs to be flexible) anschließt.

“In this presentation I draw on my experience and coverage of stories of learning and teaching in the pandemic to bring together the best of what we learned over the last two years.”
Stephen Downes, Stephen’s Web, 14. September 2021

17Sep/21

ZP Reconnect: Erfahrungen bei meiner ersten Präsenzmesse nach Corona

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Auch Karlheinz Pape war mit einem Impuls (“Gebt den Lernenden ihr Lernen zurück!”) auf der ZP Reconnect und hat im Nachgang über seine Eindrücke reflektiert. Einerseits lobt er den Mut der Veranstalter, kommt dann aber schnell zu grundsätzlichen Fragen: Sollten sich Messen nicht stärker als Verkaufs- und Lernevents verstehen? Und was kann das für die Konzeption solcher Veranstaltungen bedeuten? Seine Wünsche bzw. Ideen:

“Wenn es bei Messen üblich würde, dass sich Besucher untereinander austauschen, dann würde das Lernen von den Kolleginnen und Kollegen enorm beschleunigt. Zusätzlich würden Netzwerke entstehen, die auch nach der Messe wirken. …
Vielleicht schaffen wir es ja, dass bei künftigen Messen jeder Besucher seine mitgebrachten Fragen erstmal in einer BarCamp-Session mit anderen Besuchern diskutiert – bevor er sich von Anbietern beraten läßt.”
Karlheinz Pape, Corporate Learning Community, 17. September 2021

Blick auf die Expert Stage der ZP Reconnect 2021

Bildquelle: Karlheinz Pape (CC BY 4.0)

17Sep/21

Der Aufbau von Future Skills im Kontext von New Learning

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ich war ja als Teil des Expertenrats diese Woche auf der ZP Reconnect in Köln aktiv. Ein Gesprächsthema war natürlich die Messe selbst und ihr Versuch, der Pandemie eine Präsenzveranstaltung abzutrotzen. An dieser Stelle möchte ich aber auf Jan Foelsing verlinken, den ich überzeugen konnte, nach Köln zu kommen und dort sein Herzensthema “New Learning” vorzustellen. Er hat dankenswerter Weise auch gleich die Slides seines Vortrages verlinkt. In ihnen bringt er Future Skills und New Learning zusammen und leitet daraus gleich einige Appelle an Learning & Development ab.
Jan Foelsing, LinkedIn, 17. September 2021

17Sep/21

Lektüre gesucht? Aktuelle Publikationen zur digitalen Hochschullehre

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Was heißt gute Lehre und welche Rolle spielen dabei digitale Medien? Was hat sich in den vergangenen drei Semestern im Distance Learning getan und welche Schlussfolgerungen lassen sich davon ableiten? Inwiefern fördert das Inverted-Classroom-Modell die intrinsische Lernmotivation von Studierenden? Und welche Herausforderungen stellen sich bei der Realisierung von OER in der Hochschulbildung? In diesem Beitrag stellen wir Publikationen vor, die sich mit der Gestaltung digitaler Hochschullehre befassen.

16Sep/21

Stellenausschreibungen im Bereich digitaler Hochschullehre

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

In dieser Woche finden Sie hier folgende ausgeschriebene Stellen: Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in für digitale Lehr-Lerntools an der FH Bielefeld ++ Projektmitarbeiter/in E-Learning an der Leuphana Universität Lüneburg ++ Mitarbeiter/in im Bereich Online-Prüfungen an der ETH Zürich ++ Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft der FernUniversität in Hagen

16Sep/21

Wahlprogramme im Check: Teil II Digitalisierung der Bildung und Netzausbau

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die AutorInnen des CHE Centrum für Hochschulentwicklung haben sich mit Blick auf die bevorstehende Bundestagswahl die Programme der Parteien zu den Themen Bildungs- und Hochschulpolitik sowie zur Digitalisierung näher angeschaut. Herausgekommen ist eine kleine Artikelserie mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Dabei wurden Analysen und Meinungsbeiträge ordentlich voneinander getrennt. Ein nützlicher, informativer Service!

Die Leitfragen ihrer Analyse: “Wie soll das Bildungssystem der Zukunft aussehen? Wie möchten die Parteien die Hochschulen finanziell ausstatten? Was können Studierende hinsichtlich des BAföG in den kommenden Jahren erwarten? Und welche Vorschläge bringen die Parteien für den Netzausbau mit, damit alle an digital gestützter Lehre teilnehmen können?”
Josephine Sames und Lennart Folgner, Hochschulforum Digitalisierung/ Blog, 15. September 2021

Bildquelle: Mika Baumeister (Unsplash)

16Sep/21

JRA109 – Wie können Büchereien das Online-Lernen unterstützen?

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Eine kurze Episode aus der Podcast-Reihe “Jöran ruft an” (wobei in diesem Fall Kollegin Julia Zwick anruft). Am anderen Ende der Leitung berichtet Sarah Politt von den Bücherhallen Hamburg über das Konzept der “Learning Circles”: “… eine Gruppe von Leuten, die sich frei zusammenfinden zu einem bestimmten Thema, das sie sich selbst aussuchen und das sie lernen wollen” (5:09 Min.).

Ich hatte vor einigen Wochen schon einmal auf dieses Projekt verlinkt. Jetzt gibt es in den Shownotes zum Podcast auch den Link auf einen Erfahrungsbericht (“Mitgedacht – Roboter in meinem Leben – und jetzt?”). Und wenn letzte Woche von “Lernzirkel”-Formaten die Rede war, dann gehören die “Learning Circles” definitiv in diese Reihe.
Jöran Muuß-Merholz, J&K – Jöran und Konsorten, 15. September 2021

Bildquelle: J&K – Jöran und Konsorten

15Sep/21

Online learning, videoconferencing and energy consumption

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Das Thema wird bleiben: Wie umweltfreundlich sind eigentlich Online- und Offsite-Formate in der Bildung? Tony Bates nimmt einen aktuellen Artikel (“Is effective online learning bad for the environment?”) zum Anlaß, um über verschiedene Optionen und ihren Energieverbrauch nachzudenken: Videokonferenzen (mit ein- oder ausgeschalteten Kameras), Learning Management Systeme und Lehre auf dem Campus. Nun sind Energiekosten das eine, die didaktischen Anforderungen und Notwendigkeiten das andere. Aber es lohnt sich in jedem Fall, darüber mehr nachzudenken.

Im Artikel werden auch Zahlen genannt bzw. zitiert, zum Beispiel: “A standard video conference uses 2.5 gigabytes per hour and has a carbon footprint of 157 g of CO2. If one individual has 15 one-hour meetings in a week, his monthly carbon footprint would be 9.4 kg.” Hier benötige ich zumindest eine Lesehilfe bzw. Vergleichswerte, um solche Informationen einordnen zu können.

“In other words, we need more research on this. My guess is that overall, online learning will turn out to be less energy-demanding than campus-based teaching, but it will depend to some extent on the design of courses and choice of technology.”
Tony Bates, Online Learning and Distance Education Resources, 14. September 2021

Bildquelle: Science in HD (Unsplash)